La sexualidad, en los seres humanos,  significa más que un simple mecanismo de reproducción puesto a nuestra disposición por la naturaleza, desde nuestra concepción vamos configurando nuestra sexualidad en el aspecto biológico, psicológico y sociocultural Primero configuramos nuestra identidad y personalidad desde el cuerpo, para después enmarcarlas desde las experiencias comunitarias que nos permiten comprender y asimilar la realidad, aprendiendo actitudes y conductas que expresan diversas facetas de nuestra sexualidad personal.

La Sexualidad es abordada en éste Diplomado, como un área en construcción en la vida social, entregando una amplia formación temática e integrando conocimientos provenientes de diversas disciplinas relacionadas, desde una perspectiva que fomenta la actitud crítica ante los distintos discursos sobre la Sexualidad Humana, para generar procesos de educación y de psicoterapia más eficaces en la salud mental de los participante.

El programa del Diplomado aspira, no sólo a entregar conocimientos teóricos actualizados en Sexualidad Humana, sino también a favorecer la reflexión personal sobre las propias creencias y vivencias, para tal fin, la teoría y práctica se conjuga con el debate, la construcción común del conocimiento, el proceso de psicoterapia y su aplicación creativa en los diferentes sectores educativos

El desarrollo del Programa está diseñado para lograr una experiencia de trabajo desde una perspectiva multidisciplinaria, la cual permita resignificar las vivencias en Sexualidad, desde un aprendizaje concebido como proceso de conocimiento y sanación, así como la construcción de nuevos relatos individuales y colectivos que surjan de la experiencia de trabajo conjunto Es por ello, que el Diplomado en Educación y Terapia Sexual tiene como reto trazar diferentes rutas en su ejercicio y funcionalidad, con base en estudios científicos analizados en un espacio de ética, responsabilidad y respeto, que permita integrar conocimientos y actitudes para ejercer un trabajo enfocado en el desarrollo integral de las personas.

Al término del Diplomado en Educación y Terapia Sexual el participante

Conocerá las aportaciones teóricas más significativas del estudio y el conocimiento de la sexualidad, mostrando actitudes analíticas, reflexivas y respetuosas de la sexualidad personal y de otros.

Transmitirá de manera objetiva los conocimientos propios de la sexualidad desde un modelo individual de orientación, enriqueciendo su entorno.

Mantendrá una revisión personal encaminada a lograr su salud sexual y la de otros, con capacidad crítica, siendo responsable de su historia y su proyecto vital en la sexualidad.

Podrá diseñar espacios de educación en la sexualidad con precisión para generar un proceso de formación y acompañamiento.

Habilidades para diseñar programas de educación basados en el conocimiento científico y humano para generar salud sexual en el ámbito en que se desarrolla.

El Diplomado se diseñó en dos líneas formativas

1.- Línea teórica, configurada por sesiones de estructuración de conocimientos básicos propios del campo de la sexualidad humana, en sus áreas biológica, psicológica y social, apegados al contexto cultural y sujetos a revisión y construcción permanente desde los procesos interactivos en el grupo.

2.- Línea de resonancia actitudinal aplicada en sesiones que permitan a cada participante revisar sus actitudes ante la sexualidad, revisar sus experiencias personales para resignificar cada una de ellas y poder ejercer una sexualidad más plena e integral.

Comprende un sistema de actividades planificadas y organizadas por cada facilitador para posibilitar el aprendizaje de los contenidos específicos, por lo tanto se considera el empleo de estrategias didácticas que faciliten el abordaje sistemático de los temas de cada módulo. Para lo cual se consideran las siguientes:

Estrategias de apoyo: Se ubican en el plano afectivo motivacional y permiten al participante mantener un estado propicio para el aprendizaje. Pueden optimizar la concentración, reducir la ansiedad ante situaciones de aprendizaje y evaluación, dirigir la atención, organizar las actividades y tiempo de estudio, etcétera.

Estrategias de aprendizaje o inducidas: Comprenden los conocimientos y habilidades que el alumno posee y emplea en forma flexible para aprender y recordar la información, mejorando los procesos de adquisición, almacenamiento y utilización de la información

Estrategias de enseñanza: consisten en realizar modificaciones en el contenido o estructura de los materiales de aprendizaje, o por extensión dentro de un curso, una clase, con el objeto de facilitar el aprendizaje y comprensión de los alumnos.

Estrategias de Problematización: Posibilitan la revisión de porciones de la realidad en tres ejes: el de las causas, el de los hechos y condiciones, y el de las alternativas de solución. Impulsa las actividades críticas y propositivas, además de que permiten la interacción del grupo y el desarrollo de habilidades discursivas argumentativas.

Estrategias de trabajo colaborativo: Cohesionan al grupo, incrementan la solidaridad, la tolerancia, el respeto, la capacidad argumentativa; la apertura a nuevas ideas, procedimientos y formas de entender la realidad; multiplican las alternativas y rutas para abordar, estudiar y resolver problemas.